从教意愿

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小学教育专业师范生从教意愿及其影响因素研究
《黑龙江科学》2025年第7期76-78,共3页徐改聪 
采用问卷调研法,以某市小学教育专业师范生为研究对象,探索并剖析这一群体在从教意愿上的表现及其背后的影响因素。从性别、年级、是否具有教师资格证、是否实习、是否有家庭成员及其他亲属从事教师职业、对小学教育专业的了解程度及对...
关键词：小学教育专业 师范生 从教意愿 课程满意度 实习经历 
工作价值观对西部地区高校师范生乡村从教意愿的影响研究
《西部素质教育》2025年第7期166-169,共4页孙旭 贾思彤 
新疆师范大学硕士研究生科研创新项目“时间社会学视角下新生代‘候鸟型’乡村教师时间焦虑研究”(编号:XSY202301034)。
文章借助问卷星等平台向新疆维吾尔自治区内多所院校的大四师范毕业生发放关于工作价值观和乡村从教意愿的电子问卷,从整体特征、群体差异、工作价值观与乡村从教意愿的关系三个方面分析了工作价值观对西部地区高校师范生乡村从教意愿...
关键词：工作价值观 乡村从教意愿 师范生 西部地区高校 
教育实习何以影响非公费师范生的从教意愿?——基于实习关键事件的分析
《广东第二师范学院学报》2025年第2期28-42,共15页公伟美 于川 饶斌 
河北省社会科学基金项目“乡村教师虚拟共同体运行机制分类研究”(HB23JY040)。
教育实习是师范生从学生走向教师的过渡性身份转换阶段,在此期间经历的关键事件会影响其从教选择。聚焦教育实践场域中的实习关键事件,选取21位非公费师范生作为访谈对象,并收集其反思日记与实习手册,对文本资料进行三级编码,基于自我...
关键词：非公费师范生 教育实习 关键事件 从教意愿 自我认同 他人认同 
工作价值观对西部计划志愿者留乡从教意愿的影响分析
《兵团教育学院学报》2025年第2期5-11,19,共8页秦文远 杨汝佳 
新疆维吾尔自治区社科基金项目(22&JYX001);2024年重庆市教育委员会人文社会科学研究规划项目(24SKGH405);新疆大学研究生教改项目(XJDX2024YJG23)。
研究关注基层教育中教师短缺和留任问题,分析了360名参与“大学生志愿服务西部计划”的志愿者。通过统计分析,研究工作价值观对留乡从教意愿的影响。结果显示,志愿者普遍有较强的留乡意愿,尤其是那些重视社会奉献的个体。同时,公共服务...
关键词：工作价值观 公共服务动机 留乡从教意愿 西部计划志愿者 中介作用 
民族地区师范生乡村从教素养调查研究
《智慧农业导刊》2025年第3期46-49,56,共5页杨燕 张娜 黄潇婷 
2023年度广西高等教育本科教学改革工程项目(2023JGB179)。
民族地区师范生的民族文化素养、从教意愿、乡村情怀影响着民族地区师范生职后的发展和乡村教师队伍的稳定性。为了解师范生在乡村地区从教的素养现状,对740名民族地区师范生调查发现,其民族文化素养、从教意愿较高,不同年级差异显著;...
关键词：乡村从教 民族文化素养 从教意愿 乡村情怀 师范教育 
地方高校师范生乡村从教意愿影响因素的作用机制
《成都师范学院学报》2025年第1期73-82,共10页周静 周正 韩悦 
黑龙江省哲学社会科学研究规划项目(23JYC077);黑龙江省哲学社会科学研究规划项目(24JYB008)。
以社会认知职业理论为分析框架,在混合研究的基础上得出以下结论:当前地方高校师范生从教愿意强烈,但乡村从教意愿不强;相较而言,女性、生源地为乡村、少数民族等特征的地方高校师范生的乡村从教意愿更高;在各维度的影响因素中,先赋性...
关键词：从教意愿 师范生 乡村教师 职业认同 地方高校 
民族地区高职学前教育专业农村生源学生返乡从教意愿与其地方感的关系及对策探究——基于广西B学院学前教育专业的问卷调查数据
《广西教育》2025年第3期39-44,82,共7页郭莉萍 
广西教育科学“十四五”规划2023年度课题“边境地区农村学前教育跨越式发展研究”(2023A126)的研究成果。
地方感是人与地方之间情感的依附和身份的认同。课题组对广西B学院学前教育专业学生进行问卷调查,结果显示,民族地区高职学前教育专业农村生源学生对家乡有较为强烈的地方感,且地方感与学生返乡从教意愿呈显著正相关,强烈的地方感是提...
关键词：学前教育 地方感 返乡从教意愿 职前培养 农村生源 本土化培养 
学前教育专业实习影响从教意愿的组态效应研究——基于模糊集定性比较分析被引量：1
《教师教育研究》2024年第6期67-74,共8页王一鸣 李文辉 曹雪 但菲 肖悦婷 
2024年全国教育科学规划课题国家一般基金(BQA240213)。
从教意愿是实习生对于未来职业的期许与蓝图,提高学前教育专业本科生从教意愿对减少幼教人才流失、提升学前教育发展质量具有重要价值。本研究以沈阳市某高校365名学前教育专业实习生为研究对象,采用模糊集定性比较分析方法,探讨驱动和...
关键词：教育实习 从教意愿 学前教育专业实习生 模糊集定性比较分析 
师范生乡村从教意愿的影响因素及提升策略
《西部素质教育》2024年第23期21-25,共5页王慧 
2022年度湖南省普通高等学校教学改革研究项目“‘新文科’和专业认证背景下师范类一流本科专业建设策略研究与实践”的阶段性成果(编号:HNJG-2022-0629),主持人:王慧。
文章首先阐述了师范生乡村从教的意义,然后分析了师范生乡村从教意愿的影响因素,最后从国家层面、高校层面、乡村层面、家庭层面和个人层面五个层面论述了师范生乡村从教意愿的提升策略。
关键词：师范生 乡村从教意愿 影响因素 
地方依恋视角下学前教育师范生从教意愿研究
《江西教育》2024年第48期20-22,共3页邓招梅 曾波明 陈建斌 
2023年抚州市社会科学规划课题项目“临川文化在学前教育师资培养中的传承研究:基于地方依恋理论视角”(项目编号:23SK14)的阶段性研究成果。
本文通过调查学前教育师范生的地方依恋、临川文化认同及从教意愿现状,深入剖析临川文化认同的中介作用,了解到地方依恋能够影响学前教育师范生的从教意愿,提升他们对临川文化的认知度与认同感,能够有效增强他们的职业认同及从教热情。...
关键词：地方依恋 从教意愿 临川文化认同 学前教育师范生 
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