教育实习

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专业认证背景下高专学前教育专业教育实习课程评价体系的研究
《女报》2025年第2期0168-0170,共3页郝慧男 
黑龙江省职业教育和继续教育教学改革研究项目“师范专业认证背景下高专学前教育专业教育实习课程改革研究”(项目编号:SJGZY2021051)研究成果
教育实习对英语专业师范生职业信念的影响研究
《女报》2025年第1期0184-0186,共3页赵亚玲 梁建华 
四川省宜宾市宜宾学院校级优秀校外实践教育基地项目“宜宾学院—四川省宜宾市第二中学校实践教育基地”(编号:XSJJD2024013)研究成果
教育实习是英语专业师范生从理论学习转向实际教学的关键环节,对其职业信念的形成与发展有着深远影响。本文围绕职业地位、职业前景和职业意愿三方面,探讨了教育实习对英语专业师范生职业信念的具体影响。研究发现,教育实习在加深师范...
教育实习何以影响非公费师范生的从教意愿?——基于实习关键事件的分析
《广东第二师范学院学报》2025年第2期28-42,共15页公伟美 于川 饶斌 
河北省社会科学基金项目“乡村教师虚拟共同体运行机制分类研究”(HB23JY040)。
教育实习是师范生从学生走向教师的过渡性身份转换阶段,在此期间经历的关键事件会影响其从教选择。聚焦教育实践场域中的实习关键事件,选取21位非公费师范生作为访谈对象,并收集其反思日记与实习手册,对文本资料进行三级编码,基于自我...
关键词：非公费师范生 教育实习 关键事件 从教意愿 自我认同 他人认同 
特殊教育专业师范生教育实习的现状与策略研究——以P高校为例
《时代人物》2025年第9期0116-0118,共3页王凤丽 龙碧艳 
云南省教育厅科学研究基金项目2023年立项课题(2023J1220);普洱学院教育教学改革研究项目2023年立项课题(2023JGYB44)
为打破P高校特殊教育专业传统的教育实习模式,构建符合当前社会所需的特殊教育工作者培养模式提供依据,本文通过问卷、访谈等调查方法对24届特殊教育师范生的教育实习现状展开调查。结果显示:P高校特殊教育专业实习基地均为公办特殊教...
关键词：特殊教育专业 师范生 教育实习 
地方本科院校学前教育专业学生教育实习满意度现状调查
《科学咨询》2025年第6期285-288,共4页李放 肖伯玲 侯敬芹 
河北民族师范学院2020—2021学年教学改革与研究重点项目“师范专业认证背景下地方本科院校学前教育专业实践教学体系建构研究”(JG-202021570);2023—2024年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目“整合视角下《学前儿童行为观察与分析》实践教学改革研究”(2023GJJG540)。
师范生教育实践是高质量师资培养的重要环节,其中教育实习是检验与提升师范生岗位教育教学能力的关键过程。基于问卷调查,地方本科院校学前教育专业学生教育实习满意度总体水平较高,满意度水平由高到低分别为校内实习指导教师、实习单...
关键词：学前教育专业 教育实习 满意度 
大学与中学共育打造卓越生物教师成长的摇篮
《教育教学论坛》2025年第9期137-140,共4页杨之帆 王家太 王国华 
2021年度湖北大学师范教育教学改革研究项目“湖北大学师范专业实习基地建设标准和运行机制研究——以生物科学(师范)专业为例”(202106)。
师范教育的最终目标是培养高素质教师。教育实习是师范生成长为卓越教师的必经之路。教育实习有助于锻炼师范生的职业技能,培养其教育情怀,提升其就业竞争力和社会适应能力,而实习基地是教育实习不可或缺的支撑条件之一,也是高校与中学...
关键词：高校 中学 师范生 合作共建 教育实习基地 
新质生产力与师范生教育实习双向赋能:内在逻辑、互动机制、实现路径
《运城学院学报》2025年第1期96-100,共5页李文琦 王有鸿 
2024年山西省教改项目(J20241314)。
新质生产力的发展,与教育领域的关系日益紧密,尤其在师范生教育实习方面。新质生产力与教育实习之间存在着双向赋能的关系,赋能机制以协同系统中的物质流、信息流和能量流的相互作用实现。通过结合OBE理念与关系思维,采用跨界整合的方式...
关键词：师范生 新质生产力 教育实习 双向赋能 跨界整合 
基于成果导向教育理念的教育实习评价研究
《西部素质教育》2025年第3期181-185,共5页李凤妮 
西南大学校级课题“学龄人口变化下西部城乡义务教育教师需求与供给研究”(编号:SWUS23109)。
文章首先阐述了传统教育实习评价的局限性,然后分析了基于成果导向教育理念的教育实习评价特征,最后提出了基于成果导向教育理念的教育实习评价实施策略,包括纳入多元评价主体,保障评价公正有效;构建科学的评价标准,提供评价理论支撑;...
关键词：教育实习评价 成果导向教育理念 评价标准 
师范生教育实习中“师德养成”教育的问题与对策
《重庆三峡学院学报》2025年第1期116-128,共13页许楠 刘沥沥 郑贝嘉 
重庆市高等教育教学改革研究项目“师德融通专业联通实践贯通:师范生‘教育实习思政’模式构建与实践”(223311);重庆市社会科学规划重点项目“‘强基计划’背景下教师职前职后教育融合发展研究”(2021NDZD13)。
师范生的“师德养成”教育需要贯穿教师培养的全过程。教育实习是师范生培养的一个必要环节,能为师范生提供师德体验、情怀培育的真实场域。在教育实习阶段,加强师范生的“师德养成”教育,可为师范生奠定从教信念的基础。基于量化研究...
关键词：师范生 教育实习 “师德养成” 
地方应用型高校“双师”模式下物理师范生科学素养培育的构建与实践
《兴义民族师范学院学报》2025年第1期92-99,共8页王雪莲 沈晓波 张贤 余海军 
2023年淮南师范学院质量工程重点教育教学改革研究项目“地方应用型高校‘双师型’物理师范生核心素养培育模式的探索与实践—以教育实习为例”(项目编号:2023hsjyxm11);2024年淮南师范学院质量工程课程思政示范课程项目“量子力学”(项目编号:2024hskc17)。
在现代教育改革的背景下,提升物理师范生的科学素养和教学能力对培养高素质教师具有深远意义。通过深入探讨物理学科科学素养的核心要素,并结合地方应用型高校的实际需求,构建了基于“双师”协同的物理师范生科学素养培养模式。该模式...
关键词：科学素养 物理师范生 双师培育模式 教育实习 
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