高职学院护士生个性心理健康与学习成绩相关性研究  

作　　者：王炜 宋志勇 艾卫敏 罗华 

机构地区：[1]湘潭医卫职业技术学院,湖南湘潭411102

出　　处：《现代职业教育》2020年第19期70-72,共3页Modern Vocational Education

基　　金：湖南省教育科学研究工作者协会2018年教育心理研究项目(编号:XJKX18B293)。

摘　　要：目的:探讨高职学院护士生个性心理健康与学习成绩相关性及影响因素。方法:选择研究某高职学院2017级5年制362名护士生,通过SCL-90量表、EPQ量表和自编个人信息表对其进行调查,分析个性心理健康与学习成绩相关性。结果:SCL-90总分阳性率24%;与国内青年常模相比,强迫症状、焦虑、敌对、恐怖的得分均高于常模,躯体化、抑郁低于常模;EPQ测试内外向、精神质和掩饰性的得分高于全国青年常模。影响高职五年制护士生个性心理健康状况的主要因素有喜好玩手机、成绩不好时家长责骂以及亲子关系、单亲家庭、父母不直接负责孩子的教育指导等。结论:高职五年制护士生个性心理健康水平与学习成绩存在相关性,学习成绩平均分与SCL总分、强迫症状、偏执、EPQ总分、神经质、掩饰性得分呈负相关,与内外向得分呈正相关。

关 键 词：高职五年制护士生 个性特征 心理健康 学习成绩 相关性 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]