M-Learning-LCPT-TDPC教学方法在妇产科教学中的应用和思考  

作　　者：吴迪 王仁杰 孟娟 冯玲 靳镭 廖书杰 

机构地区：[1]华中科技大学同济医学院附属同济医院妇产科,湖北武汉430030

出　　处：《河北医科大学学报》2020年第7期854-857,共4页Journal of Hebei Medical University

基　　金：国家自然科学基金资助项目(81672085、81372804、30901586);中华医学会临床医学科研专项资金(17020400709);湖北省自然科学基金(2019CFA062);全国医学专业学位研究生教育指导委员会(中国学位与研究生教育学会医学专业工作委员会)立项资助(B2-YX20190502-01)。

摘　　要：随着大数据时代来临,医疗行业对具备综合素质人才的需求不断扩大。当前高等教育中运用传统的教师授课模式,这种方法存在学生学习被动、记忆欠深刻、运用不够灵活等弊端。当前“以学生为中心”的教学导向是目前国内外医学教育改革的新趋势[1]。为满足医疗行业对人才的需求,现整合网络共享资源课、LCPT综合教学法(Lecture-Based Learning、Case-Based Learning、Problem-Based Learning、Team-Based Learning)、山东昌乐二中首创的“271教学模式”多种方法[2],将妇产科教学过程分为课前进行Mobile Learning(M-Learning)、课中运用LCPT方法授课、课后进行TDPC(Test-Discuss-Practice-Contest)模式巩固3个环节,进一步提升妇产科教学水平和帮助学生更扎实灵活的掌握临床知识。

关 键 词：教学方法 卫生教育 高等教育 

分 类 号：R71[医药卫生—妇产科学]