“角色课程”:唤醒孩子的内动力  

作　　者：徐梦 

机构地区：[1]浙江省杭州市春晖小学,310051

出　　处：《班主任》2020年第8期9-12,共4页

摘　　要：在社会生活中,人们总是自觉或不自觉地扮演着某种角色,并根据这一角色要求思考、规范自己的行为。在学校中,每个学生也都扮演着某种角色,而相应的角色意识则会或主动或被动地制约着学生的行为模式。比如“一个怎么也教不好的孩子”,老师方法用尽,孩子依然我行我素,甚至破坏力升级。但当我们淡化这个孩子的这一角色意识,不再每天与他“斗智斗勇”,而是努力发掘并培养他的“其他角色”时,改变就会悄然发生。

关 键 词：角色意识 角色要求 行为模式 我行我素 破坏力 教不好 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]