我国教育收益率的年龄段差异及其变化研究  

作　　者：高法文[1] 高兴民 

机构地区：[1]深圳大学经济学院,广东深圳518060

出　　处：《统计与决策》2020年第14期84-88,共5页Statistics & Decision

基　　金：国家社会科学基金资助项目(13CGL035);深圳市教育科学“十三五”规划课题(ybfz16023);广东省高职教学指导委员会教育教学改革项目(CJJG201718)。

摘　　要：文章根据CGSS2003—2015年的调查数据,用Mincer模型分析了我国18~29岁、30~39岁、40~49岁、50~60岁四个年龄段人员的教育收益率差异及其变化。结果显示,随着年龄段的上升,毛教育收益率和净教育收益率在总体上都呈现先下降后上升的"U型"变化特点。18~29岁年龄段人员的教育收益率随年份增加出现了快速下降的特点,其他年龄段人员的教育收益率则相对稳定或者出现波动,因此各年龄段的教育收益率差异在总体上表现出不断缩小的特点。这些变化特点可能与我国21世纪持续的大规模教育扩张以及劳动力供需结构变化有关,其结果不利于年轻群体中高学历人员的收入增长而有利于低学历人员收入增长。

关 键 词：教育收益率 年龄段差异 Mincer模型 中国综合社会调查 

分 类 号：G40-054[文化科学—教育学原理]