课程思政内在机理及实施路径选择  

作　　者：范智军[1] 郑丽艳[1] 

机构地区：[1]广东轻工职业技术学院,广东广州510300

出　　处：《太原城市职业技术学院学报》2020年第6期189-191,共3页Journal of Taiyuan City Vocational College

基　　金：广州市哲学社会科学发展“十三五”规划2018年度课题“基于内生增长理论的职业院校实践育人机制研究”(项目编号:2018GZGJ103);中国职业技术教育学会教学工作委员会2019-2020年度职业教育教学改革课题“旅游类专业学生创新创业能力培养路径研究”(项目编号:1910126);2018年广东省高等职业教育教学改革研究与实践项目“高职化妆品类专业‘三位一体’创新创业训练模式研究与实践”(项目编号:GDJG2019172);全国美发美容职业教育教学指导委员会2019年度高职课题“职业院校美容类专业创新创业教育‘三位一体、育训结合’模式研究”(项目编号:19-QN-02)。

摘　　要：在高校思想政治教育工作中,充分挖掘各门课程所具有的思想政治教育资源与思想政治教育功能,发挥出不同课程所具有的协同作用,对于提升各门课程的育人内涵与育人价值,以及有效提高高校思想政治教育工作成效具有重要意义。本文界定了课程思政的内涵,在对"课程思政"内在机理做出分析与论述的基础上,从教育内容体系构建与教育教学方法创新两个方面,对"课程思政"实施路径选择做出了研究与探讨。

关 键 词：课程思政 内在机理 实施路径 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]