“5+3”模式下医学专业型硕士研究生培养现状调查研究  

作　　者：罗海燕[1] 邓立普[1] 刘爱忠[2] 曾国 阳学风[1] 

机构地区：[1]南华大学附属南华医院,湖南衡阳421002 [2]中南大学湘雅公共卫生学院,湖南长沙410000 [3]南华大学衡阳医学院,湖南衡阳421001

出　　处：《卫生职业教育》2020年第15期125-129,共5页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：湖南省学位与研究生教育改革项目“仿真模拟平台结合动物模型手术训练在专业学位研究生腹腔镜教学中的应用研究”(2019JGYB201);湖南省学位与研究生教育教改项目“‘5+3’模式下临床医学专业学位研究生科研能力提升的对策研究”(JG2016B082);南华大学研究生教育教学改革课题“仿真模拟平台结合动物模型手术训练在专业学位研究生腹腔镜教学中的应用研究”(2019JG018);南华大学研究生教育教学改革课题“‘5+3’模式下临床医学专业硕士研究生培养质量保障体系的研究”(2016JG009)。

摘　　要：目的调查分析我国中部地区“5+3”模式下医学专业型硕士研究生培养现状。方法设计问卷对我国中部地区某大学3家附属医院2014—2016级433名临床医学专业学位硕士研究生临床实践及科研能力培养情况进行调查。结果90.77%的研究生表示临床科室轮转对自己有帮助,但临床考核有待规范;科研能力培养被弱化,37.41%的研究生选择或拟通过临床工作研究完成学位论文;影响临床科室轮转效果的因素有4个,分别为是否严格按照计划进行科室培训、是否有专人负责教学管理工作、上级医师日常指导和考核频率及亲自带教频率。结论专业型硕士研究生培养过程中,临床科室轮转有效性有待增强,临床考核标准有待规范。应加强住院医师规范化培训管理,建立双导师制度,重视研究生临床科研能力培养,促进各地区住院医师规范化培训的“同质化”,完善“5+3”模式。

关 键 词：“5+3”模式 临床医学专业 专业型硕士研究生 

分 类 号：G643[文化科学—高等教育学]