在职教师专业发展课程形式与效果评估——基于国际上100篇实证研究的文献回顾  

Forms and Effect Assessment of Professional Development Course for On-post Teachers

作　　者：姒依萍[1] 邱美秀 庄舰[3] Si Yiping;Qiu Meixiu;Zhuang Jian

机构地区：[1]宁波职业技术学院教师发展学院,浙江宁波315000 [2]台湾政治大学教育学系,台北100 [3]宁波职业技术学院机电工程学院,浙江宁波315000

出　　处：《教育导刊（上半月）》2020年第8期84-89,共6页Journal of Educational Development

基　　金：宁波职业技术学院高层次人才引进科研项目“基于评价量规的线上教师专业发展课程与效果评估”(编号:RC202007)。

摘　　要：通过对大量实证研究的回顾,旨在梳理近年来国际上热门的教师专业发展形式及效果评估方法。经过对100篇实证研究的综合分析,整理出国际上常见的13种教师专业发展模式。研究将教师专业发展项目的效果评估作为文献回顾的重点,梳理出常见的评价内容及评价方法,以期为我国教师专业发展人员的实务操作及相关研究提供借鉴。

关 键 词：教师专业发展 效果评估 文献回顾 

分 类 号：G410[文化科学—教育学]