新工科设计创新教育方法学研究  

Research on Emerging Engineering Education Methodology on Design Innovation Education

作　　者：周丰 姜鑫玉[1] 姚子颖[1] 

机构地区：[1]东华大学机械工程学院

出　　处：《创意与设计》2020年第3期76-80,共5页Creation and Design

基　　金：2019年国家社科基金冷门“绝学”和国别史等研究专项“消失的碓匠技艺及中华水车文化的保存(项目号:19VJX160)”;2019年东华大学新工科、新文科、新理科建设项目“面向新工科的工业设计专业建设”;2019年东华大学机械工程学院教育教学改革项目“面向新工科的创新设计教育研究”的研究成果。

摘　　要：今天,建设与发展“新工科”成为社会经济发展的现实需求,培养适应现代社会发展的高水平人才,必须探索适合新工科的设计创新教育理论与方法。本研究从“新工科教育实践”及“设计创新认知”的视角定义新工科设计创新教育方法学的内涵及外延,提出以“设计认知”与“设计技法”为基础,采用课堂授课和创新课题相结合展开新工科设计创新教育方法学的理论与实践探索。最后,提出采用长期和短期的评估以检证新工科设计创新教育方法学的培养效果。Nowadays,the construction and development of“Emerging Engineering Education”has become a realistic demand for the development of society and economy.To cultivate high-level talents adapt to the development of modern society,we must explore theories and methods of creative design education suitable for Emerging Engineering Education.This research,based on“design cognition”and“design technique”,defines the connotation and extension of creative design education methodology of Emerging Engineering Education from the perspectives of“Emerging Engineering Education practice”and“cognition of innovative design”,implements the exploration of the theory and practice of creative design education methodology of Emerging Engineering Education with the combination of class teaching and innovative subject.Finally,it verifies the effect of creative design education methodology of Emerging Engineering Education through long-term and short-term evaluations.

关 键 词：新工科 通用设计理论 设计创新教育方法学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] TB47-4[文化科学—教育学]