哈佛大学教育领域哲学博士学位项目的课程体系特色及其启示  

Enlightenment from the Features of the Curriculum for Doctoral Candidates of Philosophyin the Education Program at Harvard University

作　　者：刘兰英[1] LIU Lanying

机构地区：[1]上海师范大学研究生院,上海200234

出　　处：《学位与研究生教育》2020年第8期8-15,共8页Academic Degrees & Graduate Education

基　　金：上海市哲学社会科学规划教育学项目“人文社科类一级学科博士生课程体系构建的实证研究”(编号:A1908)。

摘　　要：哈佛大学教育领域哲学博士学位项目在跨学科培养卓越的学术领袖方面创立了全新的模式。整合了全校优势资源,构建了“模块多元、研究性和跨学科性”特色鲜明的课程体系,具体表现为课程设计旨在为个性化研究服务、课程结构强化模块多元与跨学科性、课程形式突显“以生为本”按需选课、课程师资彰显跨学院协同共享四个特色。认为这对我国教育学博士生课程体系改革尤其在顶层规划课程设计理念、优化课程结构、强化日常科研训练和增进跨学院资源互通等方面有重要启迪。

关 键 词：哈佛大学 教育领域哲学博士学位 课程体系 研究生教育 

分 类 号：G643[文化科学—高等教育学]