基于核心素养下初中物理“四环节教学法”的思考——以“升华与凝华”为例  

作　　者：谭诗清 刘志龙 

机构地区：[1]佛山市南海区广东实验中学南海学校,广东佛山528247

出　　处：《中学物理》2020年第16期2-5,共4页

基　　金：2019年中国教育科学研究院未来学校实验室全国重点课题“课程与学习方式变革”下的子课题“未来学习方式变革”(项目编号:kcyxx00057)。

摘　　要：笔者所在学校推行课堂"四环节教学法",通过成绩数据表格对比,取得良好的教学效果.本节课教师巧妙设计"认知冲突魔术",在教学过程中通过运用转换法,让学生感知物质状态变化,激发学生的好奇心;进一步通过演示碘锤升华实验,引导学生从现象中展开分析推理,得出结论,培养学生的科学思维;通过对课堂例题的精讲点评与层层递进的课堂练习,学生在教师的引导下以"图解"的方式顿悟解决问题的方法;设计开放性的"科学小实验作为作业:自制露和霜"并拍成小视频.以上环节充分体现"物理—生活—物理"的教学理念,利于提升学生的核心素养,从而帮助学生成为全面发展的新型公民.

关 键 词：核心素养 四环节教学法 升华与凝华 

分 类 号：C633.7[社会学]