培智学校包班制下实施个别化教学的实践与思考  

作　　者：朱敬碧 

机构地区：[1]重庆市渝北区特殊教育学校

出　　处：《进展》2020年第13期39-39,共1页

摘　　要：随着社会的发展,培智学校招收的学生残障程度不断加重,由原来的轻度转为以中重度及多重残疾为主的学生,并且许多学生还伴随肢体、功能、心理等多重障碍。因此,教育对象对教育需要差异化加大,实施个别化教学能最大限度使学生得到发展。

关 键 词：包班制 个别教学 评价方式 

分 类 号：G764[文化科学—特殊教育学]