新工科背景下高职计算机基础课程改革路径研究  

作　　者：陈红玲 段班祥[1] 张广云[1] 

机构地区：[1]广东科学技术职业学院,广东珠海519090

出　　处：《科教导刊（电子版）》2020年第16期124-125,共2页The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

基　　金：2018年度广东省信息技术类专业教学指导委员会教育教学改革项目《新工科背景下信息技术基础教育内容和方法的改革研究》(XXJZW2018029);2019年度广东省教育科学“十三五”规划课题《基于学习者画像的高职SPOC混合式教学促进研究》(2019GXJK272);2019年度广东科学技术职业学院教育教学改革研究与实践项目《基于产教融合的大数据专业精准人才培养模式改革研究与实践》(JG201922)。

摘　　要：以促进“新工科”建设和培养高职生信息素养为目标,综合分析计算机基础课程的作用地位和教学现状,从教学内容、教学模式、教学目标、评价机制四个方面给出了重组教学内容、多平台混合式教学模式、按需定制教学模块和建立多元化考评机制等课程改革策略与路径。教学改革实践表明,学生的新工科信息素养获得了培养,提高了整体的教学效果。

关 键 词：新工科 计算机基础课程 模块化教学 混合式教学 多元评价 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]