VR技术在工业设计结构拆装教学中的创新应用  

作　　者：宋刚[1] 穆波[1] 朱奕辰 

机构地区：[1]武汉工程大学

出　　处：《艺术家》2020年第8期78-78,共1页The Artists

基　　金：2019教育部科技发展中心高校产学研创新基金(重点项目)“工业设计结构拆装与造型训练虚拟仿真实验”(项目编号:2018A04002)的研究成果;武汉工程大学教学改革研究项目(重点项目)“基于3D仿真技术的艺术设计课程信息化教学研究”(项目编号:X2018004)的研究成果;2018年武昌理工学院校级科研项目“开发内化教学模式下信息化教学手段在艺术设计课程中的应用”(项目编号:2017J02)的研究成果。

摘　　要：一、传统工业设计结构拆装教学存在的问题工业设计结构不仅涉及不同材料的加工工艺、不同产品的结构拼装,还涉及壳体、箱体、连接、固定、密封、安全等。在传统教学过程中,教师通常运用理论讲解和实物演示的方法,让学生直观地了解不同结构的特征和作用。而在艺术设计教学中,这些教学内容一直是薄弱环节。二、在工业设计结构拆装教学中引入VR技术的必要性(一)增加产品在课堂中的展示教学由于课堂平时演示的模型有限,结构拆装教学的开展受到了一定的阻碍,针对工业设计专业的学生,教师可以把需要研究的产品实物创建为虚拟模型,这样学生就可以任意调整产品角度、大小,进行分解组装,从而充分了解被研究产品的内在结构、安装程序及材料特性等。

关 键 词：实物演示 VR技术 传统教学过程 安装程序 虚拟模型 分解组装 理论讲解 艺术设计教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]