审思与展望:我国学前教育研究十年发展状况分析——基于2010-2019年全国教育科学规划课题数据  

作　　者：史晓倩 

机构地区：[1]江苏第二师范学院学前教育学院,江苏南京210000

出　　处：《河南教育（幼教）》2020年第9期6-10,共5页Henan Education

基　　金：全国教育科学规划课题2019年度教育部重点立项课题“新时代乡村卓越幼儿园教师培养机制研究”(编号:DIA190392)。

摘　　要：对2010-2019年全国教育科学规划课题中的学前教育课题分布状况进行多重分析可以发现,我国学前教育类立项课题的数量逐渐增长,但立项总数和所占比例偏低;立项课题类别不均衡,尚未出现国家重大课题;研究主题不断深化拓展,偏重于应用性研究;研究主体呈多元化,但高校仍是学前教育研究的主力。建议国家要进一步加强对学前教育研究的支持力度,增加学前教育课题立项的绝对数;重视学科自身理论建设研究;鼓励不同研究主体间的协同创新等。

关 键 词：学前教育 全国教育科学规划 立项课题 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]