中职生“三维素质”考核评价体系中特长发展维度的探究  

作　　者：秦冲 

机构地区：[1]广西理工职业技术学校团委,广西南宁530031

出　　处：《青年与社会》2020年第23期142-143,共2页Young Society

基　　金：2015年度广西职业教育教学改革立项重点项目《中职学生“三维素质”考核评价体系的构建与实施》(编号:GXZZJG2015A002)。

摘　　要：素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。学生“三维素质”既是以人为本的个性化教育,也是关注学生基础发展的教育,还是培养学生特长的教育。建立“三维素质”考核评价体系,就是从学生全面成长发展的三个维度,即道德发展维度、技能发展维度、特长发展维度。文章主要研究中职生“三维素质”考核评价体系中的特长发展维度,从“体育特长、文艺特长、发现美创造美特长”三个方面考核评价学生特长成长发展,从而促进学生综合素质发展。

关 键 词：“三维素质” “素质教育” “特长发展维度” 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]