巧借“支架”,引领思维走向深处——“三位数乘两位数的笔算”教学片段与反思  

作　　者：胡婷 

机构地区：[1]江苏无锡市新吴区江溪小学

出　　处：《小学教学研究》2020年第26期55-58,共4页

摘　　要：让学生真正经历数学思考活动的过程,促进学生数学思维的发展是数学教学的重要目标之一。“支架”原是建筑领域术语,教学“支架”能有效帮助学生的学习活动,引导学生有效参与问题解决并获得主动发展。本文结合苏教版数学四年级下册“三位数乘两位数的笔算”教学,谈谈对于利用教学“支架”深化学生思维发展的实践与思考。

关 键 词：教学支架 数学思维 深度学习 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]