任务类型对同伴互动中母语使用的影响  

The Effect of Task Type on L1 Use in Peer Interaction

作　　者：仰少博[1] YANG Shaobo(School of Foreign Languages, Civil Aviation University of China, Tianjin 300300, China)

机构地区：[1]中国民航大学外国语学院,天津300300

出　　处：《无锡职业技术学院学报》2020年第4期53-58,共6页Journal of Wuxi Institute of Technology

基　　金：中央高校基本科研业务费中国民航大学专项项目“语言学实证研究类论文中混合方法的应用及效度评估”(31220216R004);天津市教育科学“十三五”规划课题“基于语料库的英语专业毕业论文语言质量提升模式研究”(HE4052);2018年中国民航大学外国语学院教改项目“课堂结对互动状况调查与研究——以大学英语新生课堂为例”。

摘　　要：本研究旨在探讨大学英语课堂同伴互动中母语的使用,包括学习者使用母语的数量,母语的功能以及任务类型对母语使用的影响。35名一年级非英语专业学生参与研究,他们按要求依次结对完成两项兼有口语和写作产出的任务(整体听写和文章编辑)、两项只有口语产出的任务(话题讨论和拼图)。通过对互动语料的分析发现:学习者使用母语的话轮数量只占总话轮数量的小部分;任务类型对母语的使用有影响,口语和写作产出型任务中母语的使用更为频繁,偏离任务对话、元认知对话、语法商议、词汇商议和寒暄式交流五类母语功能在不同任务中的表现存在差异。This study aims to explore the use of L1 in peer interaction in college English class,including the number of L1 used by the learners,the function of L1 and the influence of task types on the use of L1.35 first-year non-English majors participated in the study.They completed two tasks with both oral and written output(dictogloss and text editing)and two tasks with only oral output(topic discussion and jigsaw).Through the analysis of interaction corpus,it is found that:the number of L1 turns only accounts for a small part of the total number of turns;task types have an impact on L1 use.The use of L1 is more frequent in tasks with both oral and written output.The five functions including off-task talk,meta-cognitive talk,grammar deliberation,vocabulary deliberation and phatics vary in each task.

关 键 词：任务类型 母语使用 课堂互动 

分 类 号：H319[语言文字—英语]