分层次教学在医学检验科培训中的应用探讨  

作　　者：严立[1] 武睿[1] 夏云[1] 

机构地区：[1]重庆医科大学附属第一医院检验科,重庆400016

出　　处：《检验医学与临床》2020年第18期2741-2743,共3页Laboratory Medicine and Clinic

摘　　要：目的总结重庆医科大学附属第一医院医学检验科采用分层次教学的效果,以指导提高科室整体教学质量。方法作为重庆医科大学的临床实习基地,应充分发挥教学医院的作用,对实习生、专业学位硕士研究生(专硕生)、住院医师规范化培训生(住培生)、进修生等“四生”,根据人员不同层次,用分层次教学方法替代传统单一模式教学方法进行培训。结果分层次教学前后实习生对带教质量的总体评价的满意度分别为85.4%、96.9%,对带教讲教及操作示范满意度分别为82.9%、87.5%,对实习收获满意度分别为87.8%、93.7%,对带教质量的总体评价满意度提升尤为明显。分层次教学前后专硕生/住培生对教学的总体满意度分别为85.7%、94.3%,进修生对教学的总体满意度分别为91.1%、95.2%。结论分层次教学法的实施效果良好,可最大化满足不同层次人员学习的需求,同时对师资的带教准入制可分层次进行评价和考核,对教和学都有较高的实用价值。

关 键 词：分层次教学 医学检验科 教学培训 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]