基于钉钉+学习通的多方位互动教学模式实践与研究  

作　　者：王雪梅[1] 刘广强[1] 毛虎军[1] 丁尚辉 

机构地区：[1]辽宁科技大学土木工程学院

出　　处：《经济技术协作信息》2020年第27期24-24,共1页

基　　金：辽宁科技大学混合式教学金课立项。

摘　　要：钉钉具有及时性,交流方便,授课直观,自主录制等优点,但缺乏过程性记录及考核评价机制,学生的参与度、积极性无法保证,而学习通具有移动性、交互性、即时性、共享性等特点,能全程记录学生的过程性评价,两者优缺点互补,利用两者结合的教学模式进行实践探索,在《供热工程》中应用反馈较好,学生整体积极性,参与度及与老师的互动性大大提高,过程性评价也相对更加公平公正,减少老师的主观倾向性。

关 键 词：过程性评价 考核评价机制 实践探索 主观倾向性 供热工程 即时性 参与度 钉钉 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]