想象直观 问题引领——以《长方体和正方体的认识》微课教学为例  

作　　者：朱昭伟 

机构地区：[1]浙江温州市百里路小学

出　　处：《小学教学研究》2020年第29期77-79,共3页

摘　　要：【课前慎思】微课线上教学有着诸多优势,但也有着不可忽视的单向传播为主、课堂互动不足等短处。那么,该如何扬长补短并求得课堂"有学生、有数学"呢?《长方体和正方体的认识》作为人教版五年级下册的教学内容,是第二学段第一次开展立体图形的教学,是学生首次从立体图形的感性认识走向理性分析。在这之前,学生已初步认识了一些几何图形,积累了一定的"图形与几何"内容的学习经验。

关 键 词：单向传播 微课教学 线上教学 图形与几何 问题引领 立体图形 课堂互动 扬长补短 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学] G434