独立学院学生心理健康状况及教育对策  

作　　者：左玉婷[1] 卢珊 

机构地区：[1]北京科技大学天津学院,天津301830 [2]首都师范大学心理学院/首都师范大学儿童发展研究中心/北京市“学习与认知”重点实验室,北京100048

出　　处：《卫生职业教育》2020年第18期152-155,共4页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

摘　　要：目的了解独立学院学生心理健康的发展变化及特点,为开展具有针对性的心理健康教育工作提供参考依据。方法连续4年采用症状自评量表(SCL-90)对2016—2019级学生的心理健康状况进行评估。结果2019级学生的心理健康水平显著低于2016—2018级学生(P<0.001),女生的心理健康水平显著低于男生(P<0.001),非当地生源学生的心理健康水平低于当地生源学生(P<0.001或P<0.05),文科生的心理健康水平低于理科生(P<0.001或P<0.05),艺术生的心理健康水平显著低于文科生和理科生(P<0.001或P<0.05)。结论为做好独立学院学生心理健康教育工作,需要把握和了解学生身心发展特点及规律,针对独立学院学生的心理特征,制定适合其心理发展规律和特点的心理健康教育模式。

关 键 词：独立学院学生 心理健康 教育对策 

分 类 号：G444[哲学宗教—心理学]