PBL教学模式在肾内科临床教学中的效果评价  

作　　者：狄佳[1] 邹芸[1] 宗音[1] 李旻[1] 徐婷[2] 

机构地区：[1]常州市第一人民医院肾内科,江苏常州213003 [2]常州市第一人民医院免疫风湿科,江苏常州213003

出　　处：《西部素质教育》2020年第18期143-144,共2页Western China Quality Education

基　　金：江苏现代医院管理研究中心课题“三级公立医院在医联体感染管理中的机制研究”(编号:JSY-3-2019-098)和“自身免疫病合并感染风险管理评分系统的构建及临床应用”(编号:JSY-3-2019-107)。

摘　　要：文章以苏州大学2013级临床医学本科四个班共148人为研究对象,通过对PBL教学模式和LBL教学模式教学效果的比较,研究了PBL教学模式在肾内科临床教学中的效果。研究表明,PBL教学模式和LBL教学模式在肾脏病理论基础知识上的教学效果差异并不明显,而在拓展知识、病例分析、操作能力等方面,PBL教学模式则体现出明显优势。

关 键 词：肾内科临床教学 PBL教学模式 自主学习能力 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]