社区理论视域下的信任生成、建构及实践——基于澳大利亚学校信任教育的分析  

作　　者：刘雷 

机构地区：[1]桂林航天工业学院马克思主义学院,广西桂林541004

出　　处：《文教资料》2020年第20期116-118,共3页

基　　金：2019年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“社会信任危机的现代性视角考察及解决路径研究”(2019KY0804)。

摘　　要：被认为有价值的信任,无论是个人还是机构,必须出于正确的理由,在正确的时间做正确的事,而且行动应具有预期效果。探究社区理论,强调协作性情境学习并使之成为有效的教学工具,主张师生之间进行批判性的哲学对话,从而促进有价值的思考。学校主要帮助学生形成性格,使学生通过实践学会信任并成为信任社会的公民。主管部门应借鉴国外学校有积极意义的信任教育理念,鼓励和支持我国学校探索运用有关教学方法,培养具有创新精神和批判性思维的社会公民。

关 键 词：美德 信任 社区探究 实践 

分 类 号：G561.1[文化科学—教育学]