基于BOPPPS模型的线上线下混合式课堂教学模式构建  

作　　者：项伟[1] 杨宏林[1] 

机构地区：[1]浙江工业职业技术学院鉴湖学院,浙江绍兴312000

出　　处：《纺织服装教育》2020年第5期435-439,共5页Textile and Apparel Education

基　　金：全国教育信息技术研究2018年度青年课题(186140073);浙江省高等教育“十三五”第一批教学改革研究项目(jg20180716)。

摘　　要：基于BOPPPS模型,将整个教学过程划分为引入、目标、前测、参与式学习、后测和总结六个部分。以“染色技术”课程为例,依据课程培养目标,构建“一条主线、两个平台、三个辅助技能和多个评价维度(1+2+3+N)”的线上线下混合式课堂教学模式,突出学生全方位参与式学习,关注学生行为,及时反馈调整,以激发课堂活力,提高人才培养质量。

关 键 词：BOPPPS模型 线上线下 混合式教学模式 染整技术 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]