大学生文本识词比例与英语阅读理解的关系  

The Impact of Lexical Coverage on College Students’ Reading Comprehension

作　　者：桂敏 芦娜娜 尚亚杰 GUI Min;LU Nana;SHANG Yajie

机构地区：[1]武汉大学外国语言文学学院,武汉430072 [2]夏明翰小学,武汉430050 [3]丽水外国语学校,郑州450014

出　　处：《当代外语研究》2020年第4期73-81,共9页Contemporary Foreign Language Studies

基　　金：教育部人文社会科学研究项目“基于动态系统理论的外语阅读能力发展研究”(编号18YJA740014)的资助。

摘　　要：本研究以词汇阈限假说为基础,探讨大学生文本识词比例和英语阅读理解之间的关系。共有105名非英语专业大学生参加了阅读测试、报道生词以及词汇测试,结果显示:(1)如果读者的文本识词比例低于95%,他们很难达到阅读及格分(即正确理解率高于或等于60%);(2)识词比例95%及以上的读者中,约60%的读者获得了及格分;(3)识词比例98%及以上的读者几乎都能获得阅读及格分;(4)较高的识词比例是读者能基本读懂文本的必要条件,不是充分条件。这些结果说明,95%识词比例是基本读懂文本的最低阈限,98%识词比例是基本读懂文本的最佳阈限。研究结果有助于提高教师对识词比例在阅读理解中的重要性的认识,同时也为教师和学生提供一种实用的选择阅读材料的方法。

关 键 词：词汇阈限 文本识词比例 词汇覆盖率 外语阅读理解 

分 类 号：H319[语言文字—英语]