教育信息化2.0:议题构建与路径选择——基于政策工具分析的视角  

Education Informatization 2.0:Topic Construction and Path Selection——From the Perspective of Policy Tool Analysis

作　　者：张双志 Zhang Shuangzhi

机构地区：[1]天津大学教育学院,天津300072

出　　处：《教育学术月刊》2020年第9期57-63,共7页Education Research Monthly

摘　　要：基于15份教育信息化2.0政策文件,遵循“政策议题→工具”的矩阵二维分析框架,通过议题厘定、工具分类、内容编码、统计描述等技术手段将当前教育信息化2.0政策的内在行动机理予以完整呈现。研究结果发现,学习、教学、评价、信息素养、基础设施等教育信息化2.0议题对不同类型政策工具的使用情况呈现“差序格局”,即对供给型工具强依赖,对环境型工具一般性依赖,以及对需求型工具弱依赖。显然,政策工具的应用不平衡不利于教育信息化2.0行动计划的有序推进,未来需要增强政策文本的可操作性,调整政策工具的结构以及完善政策工具的配套措施。

关 键 词：教育信息化2.0行动计划 政策工具 政策议题 文本分析 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]