资源约束视角下西部高校学分制深化改革研究  

作　　者：杨芳 张萌萌 赵馨燕[2] 

机构地区：[1]云南民族大学管理学院(会计学院),云南昆明650504 [2]云南民族大学,云南昆明650504

出　　处：《黑龙江教育（高教研究与评估）》2020年第11期64-66,共3页HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION

基　　金：云南省教改项目“‘互联网+’背景下行动学习法在审计类课程教学中的发展与应用”(JG2018114);2019年云南民族大学教改项目“普通高校学分制改革的资源约束与突破路径研究——以云南民族大学为例”;2019年云南民族大学财会专业审计类课程教学团队建设项目。

摘　　要：2010年我国审议并通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,其中明确指出要“关注每一个学生的优势潜能,推出分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革”。相较学年制,学分制更能充分发挥学生主观能动性,有效激发学生个人潜能,实现“因材施教”的个人定制式培养,因而深化学分制改革意义重大。文章通过对国内外学分制改革相关文献的收集和整理,基于现有研究成果,探讨在资源约束条件下如何有效推进西部高校学分制深化改革。

关 键 词：学分制 教学改革 资源约束 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]