“三全育人”视域下大学生生态素养培育探析  

On the Cultivation of Ecological Literacy of College Students from the Perspective of "Three-All Education" of Involving All Staff, All Processes and All Aspects

作　　者：叶莉[1] 俞玥 李宝艳[1] Ye Li;Yu Yue;Li Baoyan

机构地区：[1]福建农林大学马克思主义学院

出　　处：《宁德师范学院学报（哲学社会科学版）》2020年第3期103-107,共5页Journal of Ningde Normal University(Philosophy and Social Sciences)

基　　金：2017年度福建省中国特色社会主义理论体系研究中心项目“台湾生态伦理教育体系的构建及其对福建的启示”(项目编号:FJ2017B039);2019年度福建省中青年教师教育科研项目“‘三全育人’视域下的大学生生态素养培育的研究”(项目编号:JSZ19048);福建农林大学2018年本科教育教学改革研究项目“建设美丽中国视域下的大学生生态素养的培育”(项目编号:111418233)。

摘　　要：当前我国已进入生态文明建设的新时期,提高和培育大学生的生态素养已成为时代赋予高校思想政治教育的新内容。"三全育人"充分发挥了中国特色社会主义教育的育人优势,通过"三全育人"培育大学生的生态素养,是加强大学生生态道德教育的新举措。文章论述了"三全育人"与大学生生态素养培育之间的内在关系以及当前大学生生态素养及其培育存在的问题,主要有全员育人的队伍尚未形成,教师的生态教育意识较弱;育人过程衔接不到位,学校对大学生生态素养的培育重视不够;全方位育人的联动机制缺位,未能有效地引导学生的生态实践。基于此,提出了"三全育人"视域下大学生生态素养培育的具体路径,即坚持全员育人,建设大学生生态素养培育的合格师资队伍;坚持全过程育人,构建高校培育大学生生态素养的教学体系;坚持全方位育人,将大学生的生态素养培育与实践相结合。

关 键 词：“三全育人” 大学生 生态素养 培育 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]