浅谈智慧教育背景下教师的信息素养  

作　　者：赵慧忻[1] 

机构地区：[1]山西省电化教育馆中学,山西太原030027

出　　处：《基础教育参考》2020年第10期35-37,共3页Basic Education Review

基　　金：山西省教育科学“十三五”规划2018年度规划课题“智慧课堂在中小学教学中的应用研究”(课题编号:GH-18263)。

摘　　要：一、引言。1997年,我国著名科学家钱学森提出了大成智慧学理论。2008年,时任IBM公司董事长、总裁兼CEO彭明胜在《智慧地球:下一代领导议程》中提出了“智慧地球”(Smarter Planet)的概念,包括智慧的医疗、智慧的电网、智慧的交通以及智慧的教育等[1]。智慧教育的内容包含了智慧校园、智慧教室、智慧课堂等,其中智慧课堂是智慧教育的直观体现,是智慧教学的一种模式。作为课堂教学执行者的教师,如何将智慧教育理念、技术和方法应用于课堂教学领域,促进学校教育教学的发展?笔者认为,教师必须转变观念,提高信息素养,实施智慧教学。特别是2020年初新冠肺炎疫情的爆发,全国各地、各学校全面开展了“停课不停学”的线上教学,教师能否胜任线上教学工作,很大程度上取决于其信息技术的应用能力。那么,在智慧化教学环境下,教师应该具备哪些信息素养,才能适应当今飞速发展的教育教学变革呢?

关 键 词：智慧教育 智慧课堂 线上教学 大成智慧学 信息素养 科学家钱学森 智慧地球 智慧化 

分 类 号：G451[文化科学—教育学] G434[文化科学—教育技术学]