主体性视域下高校艺术专业双创教学中学生地位的彰显与落实  

作　　者：刘伟[1] 

机构地区：[1]长春大学美术学院,吉林长春130022

出　　处：《教育观察》2020年第21期63-65,共3页

基　　金：2018年度吉林省教育科学“十三五”规划项目“高校艺术专业‘双创’教育的课程体系构建研究”(GH180118)。

摘　　要：始终坚持学生在教学过程中的主体地位与发展学生的主体性是当前教育的核心所在,双创教育也是如此。因此,高校艺术专业双创教学需要在明确学生主体地位的重要性的基础上,对影响学生主体性的因素以及当前双创教学中存在的问题进行分析,通过建立完善的双创教学课程体系、引导学生树立主体意识、建立平等的师生关系以及采用项目教学模式等方式,促使高校艺术专业双创教学中学生的主体地位得到彰显和落实。

关 键 词：学生主体性 艺术专业 创新创业 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]