中学体育教学中“人的社会化”目标的达成  

作　　者：施文海[1] 史艳艳 

机构地区：[1]太原师范学院体育系,山西榆次030619 [2]山西省工商学院,太原030006

出　　处：《教学与管理》2020年第27期93-95,共3页Teaching and Administration

摘　　要：年龄的敏感期,决定着中学生具有极大的可塑性,是完成"人的社会化"教育的最重要阶段。体育隐性功能中所具有的遵守规则、团队精神、交际交往、成功与失败等模拟社会适应的教育元素,决定了中学体育教学可以很好地肩负起培养学生良好适应社会能力的重任。在中学阶段发挥好体育教学的隐性教育功能,担当起学科使命,使中学体育教学通过课程设计、情景教学、参与感受,体验认知,真正实现"情感教育、合作精神、意志品质、规则意识"等教学目标,进而达成对中学生"人的社会化"成功教育。社会需要合格人才,只有那些具有良好社会适应能力的人才是我们的合格产品。实现"人的社会化"教育在2020年学生体质出现拐点背景下,到了走向前台的历史阶段。

关 键 词：中学体育教学目标 人的社会化 达成 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]