破解儿童留守问题的复杂性思维范式转向  

The Complex Thinking Paradigm Turn in Solving the Problem of Left-behind-children

作　　者：周昆 袁丹[2] ZHOU Kun;YUAN Dan

机构地区：[1]安徽师范大学教育科学学院,安徽芜湖241000 [2]重庆文理学院教育创新研究院,重庆永川402160

出　　处：《西南大学学报（社会科学版）》2020年第6期114-121,共8页Journal of Southwest University(Social Sciences Edition)

基　　金：国家社会科学基金教育学一般课题“西南民族地区留守儿童成长的‘4S社会支持模式’建构研究”(BMA150026),项目负责人:袁丹。

摘　　要：“留守儿童问题”转换为“儿童留守问题”强调了重视儿童生存与发展权益保护的根本旨趣。儿童留守农村是我国经济社会转型时期所伴生的一种社会现象,并带来一定程度的问题与风险。现行解决问题的思路和方法中存在的简单性思维影响了人们对儿童留守问题的正确理解和研判。超越简单性思维范式,代之以复杂性思维范式,要把握儿童成长的生命品性,从整体上关照留守儿童成长路线;要识别儿童成长的社会特性,构建留守儿童成长的良好关系网络;要梳理儿童成长的时空属性,坚持关注留守儿童成长支持力量的过程运行。

关 键 词：儿童留守问题 思维范式 简单性思维 复杂性思维 科学儿童观 

分 类 号：G459[文化科学—教育学]