破窗谬误下赏识与惩戒教育理念审思  

作　　者：王健[1] 刘辉亚[1] 

机构地区：[1]湖南科技大学,湖南湘潭411201

出　　处：《太原城市职业技术学院学报》2020年第10期54-56,共3页Journal of Taiyuan City Vocational College

基　　金：湖南科技大学校级课题“多方视角下教育惩戒的认知标准调查与实施改进策略研究”研究成果(项目编号:S202010534052)。

摘　　要：近年来,赏识教育成为了教育界的主旋律,而惩戒教育逐渐淡出实际教学并且成为了不合格教师的标签行为,社会对教育惩戒的接受度也正不断下降。透过经济学领域的破窗谬误,探讨破窗谬误在教育学领域的变种,分析教育学领域盗夸赏识教育和高判惩戒教育的割裂化观点以及赏识惩戒混乱化的现状,剖析目前教师只赏识怕惩戒的深层次原因,为解决惩戒实施不当引发的学生群体歧视和家校之间、师生之间的对立矛盾问题,提出认知标准化、歧视正视化、机制精细化、效果可视化的指导策略,给出破窗谬误思考下教育者优秀与否的新标准,指引教育者培养自身对于教育方式选择上的审慎思维。

关 键 词：破窗谬误 赏识 惩戒 

分 类 号：G647[文化科学—高等教育学]