所有权效应的发生机制及其对儿童早期教育的启示  

The Mechanism of Ownership Effect and Its Enlightenment to Children's Early Education

作　　者：吴慧芬 肖海平[1,2,3,4] 胡晓毅 黄富琨[1,2,3,4] 彭聪 WU Huifen;XIAO Haiping;HU Xiaoyi;HUANG Fukun;PENG Cong

机构地区：[1]湖北工程学院教育与心理学院,432000 [2]湖北工程学院心理与行为研究中心,432000 [3]湖北工程学院基本建设管理处,432000 [4]华中科技大学教育科学研究院,430074

出　　处：《教育研究与实验》2020年第5期85-90,共6页Educational Research and Experiment

基　　金：湖北省教育科学规划课题“信息化背景下基础教育教学方式变革的研究”(2014A037);湖北工程学院教学改革研究项目“‘以学生为中心’的教学模式探索与实践——以儿童心理学课程为例”(2020A010)的阶段性成果。

摘　　要：所有权效应是指个体对自己所拥有物品的记忆效果显著好于他人所拥有物品的记忆效果的一种心理现象。近年来,研究者着力于采用所有权范式探究儿童的自我,进一步研究人类自我的起源,但将所有权教学情境运用于儿童的学习过程中尚处于起步阶段。本研究通过梳理儿童所有权效应的发生与发展,所有权效应的发生机制,以及所有权教学情境的特征及其对教育的启示,为教育工作者在教学实践过程中创立所有权教学情境以增强儿童的学习效果提供理论依据。

关 键 词：所有权 学习 儿童 自我 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]