“结果”规则论:远离不按规则办事的误区--是产生式系统还是碎片化知识  

作　　者：李兆兵 张悦群 

机构地区：[1]扬州市邗江区公道中学,江苏扬州225100 [2]扬州市邗江区教研室,江苏扬州225100

出　　处：《中学语文教学参考》2020年第29期14-17,共4页Teaching Reference of Middle School Language

摘　　要：教学看结果,结果看操作,操作靠规则。没有规则,再好的原理都难以化为学生的技能及其稳定的能力。适逢教育部考试中心颁布的《中国高考评价体系》几次提出学科教学应当促使学生形成“产生式系统”,从认知信息加工理论的高度强调了学习规则的重要性。在本专栏中,李兆兵,张悦群提出“按规则办事”的教学原则,以引导广大语文教师物化语文原理为语文规则,用语文方法解决语文问题。

关 键 词：教育部考试中心 产生式系统 学习规则 高考评价体系 认知信息加工理论 语文方法 教学原则 碎片化知识 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]