在比较时归纳特征 于操作中形成概念——以《三角形的认识》为例  

作　　者：黄袁媛 

机构地区：[1]江苏常州市怀德苑小学

出　　处：《小学教学研究》2020年第33期94-96,共3页

摘　　要：三角形是学习平面图形知识的起点,准确把握图形特征、迅速形成相关概念对学生学好三角形乃至今后所有的几何课程都至关重要。本文以《三角形的认识》为例,详细阐述比较引导和操作启发在教学中的重要意义。

关 键 词：比较 特征 操作 概念 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]