探索环境教育与课程教学融合成效——以红树林基金会(MCF)《水资源教育》课程为例  

作　　者：胡卉哲 胡思帆 陈阳 蔡少芬 钟茜 曾卓 

机构地区：[1]红树林基金会(MCF) [2]中山大学生命科学学院 [3]深圳中学

出　　处：《环境教育》2020年第10期62-65,共4页Environmental Education

摘　　要：环境教育工作者需要更加注重课程评估,并将其纳入课程设计的框架中,为今后环境教育课程的提升及与学校教学融合的尝试分享更多宝贵经验,也提供更多科学的参考。探索环境教育课程与学校教学的融合、尝试户外自然教育中心与学校场域的结合,是发展环境教育课程设计与实践中重要的一环,不仅可以提升环境教育课程的体系性与持续性[1],也可扩大环境教育课程的影响力,利用环境教育课程的融入,连接起校内外的学习与生活。

关 键 词：课程评估 教育工作者 学校场域 环境教育课程 探索环境 教学融合 课程设计 红树林 

分 类 号：TV213.4-4[水利工程—水文学及水资源] G642[文化科学—高等教育学]