幼儿道歉行为形式化现象探析  

作　　者：鲁玲 吴玲[1] 

机构地区：[1]安徽师范大学教育科学学院,安徽芜湖241000

出　　处：《河南教育（幼教）》2020年第11期37-40,共4页Henan Education

基　　金：安徽省哲学社会科学规划重点项目“安徽省普惠性幼儿园健康发展机制研究”(编号:AHSKZ2019D006)。

摘　　要：幼儿之间常常因为产生冲突而需要道歉,但幼儿道歉行为表现出道歉目的形式化、道歉方法形式化和道歉结果形式化的特征。而礼貌教育的表面化、成人的错误示范以及幼儿身心发展水平低是幼儿道歉形式化的主要原因,可以通过道歉伴随补偿措施,讲明道歉原因,提高幼儿移情能力;成人自觉成为榜样,强化幼儿真诚道歉;不要急于干预,留给幼儿自我反思、自愿道歉的时间等措施,让幼儿真正地学会有效道歉。

关 键 词：幼儿道歉行为 对不起 形式化 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]