《一起来玩纸》STEM项目分析  

作　　者：许莉娟 

机构地区：[1]山西省太原市杏花岭区教育局教研室,030002

出　　处：《湖北教育（科学课）》2020年第6期27-29,共3页The Science Teaching

摘　　要：科学探究指向解释自然,工程实践考虑解决人类的需求。从认知的角度看,科学探究是对自然因果机制的认识,工程实践强调达到预期的目的,小学科学教育阶段开展的STEM教育将这两种不同的学习形式有机地组合起来,使得学生的科学学习体验变得更丰富,不同的体验有利于学生长效学习,更重要的是有利于科学大概念的形成。

关 键 词：学习体验 小学科学教育 科学探究 因果机制 科学大概念 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]