小学中高段习作“生生互评”模式的调研分析  

作　　者：王华娟 

机构地区：[1]陕西省西安市莲湖区远东第二小学,陕西西安710077

出　　处：《生活教育》2020年第9期63-66,共4页Life&Education

摘　　要：作文评价改革一直是小学作文教学改革的重点、难点。本文作者与团队在中高年级教研组进行五年摸索实践,实施"评改框"和"直下评语"两种"生生互评"评改模式。本文运用课堂观察法、访谈法以及调查问卷等方式进行调研,探索改进"生生互评"模式的对策和建议。教师应明晰"生生互评"操作流程以及目的;关注"生生互评"两种模式差异;把握生生评价与修改的主次;重视教师"补评"作用;培养学生交往沟通能力等。

关 键 词：调研分析 生生互评 “评改框”评价 “直下评语”评价 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]