核心素养对师范生职业能力培养与提升的诉求  

作　　者：郭淑清 孙冬冬[2] 

机构地区：[1]通化师范学院政法学院,吉林通化134000 [2]通化县快大茂镇大都岭学校,吉林通化134000

出　　处：《科教导刊（电子版）》2020年第30期71-71,75,共2页The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

基　　金：吉林省高教学会高教科研课题2018年度立项课题《核心素养视域下地方高师院校师范生培养研究》(课题编号JGJX2018C135)的阶段性研究成果之一;通化师范学院高等教育教学改革研究课题《基于全过程“双导师制”的师范生职业能力培养研究》(课题编号JY2019016)的阶段性研究成果之一。

摘　　要：中国学生发展核心素养的提出给基础教育改革带来了极大的挑战,同时也深刻影响着教师的职业能力结构,并赋予其新的时代内涵。因此,承担为基础教育培养输送高素质教师任务的高等师范院校,必须以培养和提升未来教师的职业能力为导向。论文主要从核心素养时代师范生职业能力的界定出发,阐明了当前培养和提升师范生职业能力的必要性和紧迫性,以推进教师培养供给侧结构性改革。

关 键 词：核心素养 师范生 职业能力 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]