人文主义理念在初中班级管理中的实践和意义  

作　　者：刘后发 

机构地区：[1]韶关市曲江初级中学

出　　处：《师道（教研）》2020年第11期16-16,共1页

摘　　要：教育上的“人文主义”指的是将人的和谐发展作为目标,希望通过教育能使人的本性和潜力得到最大程度发展。教育的人文主义始终将学生的自身发展作为目的,强调人的天性、个性和潜能的发展。人文主义在班级管理中的应用,主要是指在班主任的指导下,确立以人为本的管理理念,尊重和满足学生个人的发展需要,构建学生自主、合作、民主、开放、个性、创新的班级管理模式,以促进学生个体获得充分的自主发展。学生是班级的主体,学生的参与是班级有效管理的关键,只有在人文主义教育理念的指导下,以学生为本的班级管理,才能真正促进素质教育的全面实现。

关 键 词：班级管理 人的和谐发展 以学生为本 班主任 人文主义教育理念 人文主义理念 以人为本的管理 班级有效管理 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]