自主学习视角下大学生学业“增负”的路径探析  

作　　者：杨涛[1] 

机构地区：[1]湖南科技学院宣传统战部,湖南永州425199

出　　处：《湖南科技学院学报》2020年第4期41-44,共4页Journal of Hunan University of Science and Engineering

基　　金：湖南省教育厅重点项目“地方优秀传统文化推进‘三全育人’工作研究”的阶段性成果(项目编号19A188)。

摘　　要：教育引导大学生自主“增负”,不仅是全社会共同关注的热点话题,也是推进新时代中国特色社会主义高等教育内涵式发展的内在要求。据有关调查数据表明,自主学习状况良好的大学生占比不到一半,大学生学风现状令人堪忧。高等教育要推进“四个回归”,教育引导大学生回归常识,刻苦读书,求真学问、练真本领,必须以习近平总书记关于新时代青年的重要论述为根本遵循,在“强动力、保定力、提能力、增活力”四个维度上下功夫,着力解决好“为何学”“热爱学”“学什么”“持续学”等突出问题。

关 键 词：大学生学业 增负 回归常识 刻苦学习 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]