大学生学业

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大学生学业内卷感知的测量及检验——兼论新时代学生评价改革的微观转向
《湖南师范大学教育科学学报》2025年第2期101-113,共13页陈涛 李点石 李佳丽 
中央高校基本科研业务经费项目高等财经教育研究项目“新时代高等教育评价改革的价值、逻辑与路径研究”[JKB22FG01]。
大学生学业内卷是过度竞争和过度教育引发的学习异化现象,但不同学生群体的内卷感知存在差异性,致使其学习行为复杂纷繁。识别和测度大学生学业内卷感知成为理解大学生学业内卷行为的关键。基于教育过程中“知情意行”生成规律,研究构...
关键词：学业内卷 内卷感知 学生评价 人格特质 
焦点解决取向团体辅导对大学生学业获得感的干预研究
《漫科学(科学教育)》2025年第4期7-9,共3页汪双双 
2023年度郑州经贸学院教学改革项目研究建设项目“焦点解决取向团体辅导对大学生学业获得感的干预研究”(项目编号:jg2323)。
学业获得感是指大学生在物质和精神层面所获得的满足感,它对大学生的学业动机和学业行为具有显著影响。文章研究采用随机抽样的方法,对874名大学生进行了学业获得感的问卷调查。结果显示:在性别方面,大学生的学业获得感存在显著差异,男...
关键词：大学生 学业获得感 焦点解决取向 团体辅导 干预研究 
需求满足与学业获得感:民办高校实践教学改革路径研究——以吉林外国语大学为例
《教育科学文献》2025年第3期104-110,共7页陆升冠 李杭 原浩 
吉林省教育厅2023年科学研究项目“ESG视域下吉林省资源产业绿色发展研究”(项目编号:JJKH20231375SK);吉林外国语大学2022年校级科研项目“大学生学业获得感研究:影响因素、影响原理及后置效应”阶段性成果(项目编号:JW2022JSKYB029)。
大学生学业获得感是大学生在学习专业知识过程中或习得专业知识后,在客观和主观上有所获得,从而生成的一种积极情绪体验,有利于学生的精神需求和满足,以及身心的全面发展。通过文献综述、案例分析和深度访谈三种方法,基于自我决定理论,...
关键词：大学生学业获得感 实践教学 民办高校 
基于异质Stacking集成学习的大学生学业风险预测及早预警
《太原师范学院学报(自然科学版)》2025年第1期22-29,39,共9页杨舟 崔彩霞 
针对学生学业风险预测提出一种基于异质Stacking集成学习模型,对有潜在学业危机的学生进行早预警,减少学生的辍学率和教育资源的浪费,进行有效的补救及调整.该模型运用皮尔逊相关分析技术对原始数据集进行特征选择,然后通过支持向量机...
关键词：STACKING 集成学习 学业风险预测 早预警 
人工智能技术融入大学生学业质量动态监测探析
《教育探索》2025年第3期33-36,共4页孙宇 田立伟 
2023年度广东省教育科学规划课题(高等教育专项)(2023GXJK575)。
大学生学业质量评价是高校教育质量建设的关键。传统高校学业质量监测工作中存在手动处理、反馈周期长、评价主观性强、缺乏科学决策等问题。通过对人工智能技术融入高校大学生学业质量监测工作必要性以及对融入的技术路线和功能模块的...
关键词：学情数据 学业质量 动态监测 “人工智能+教育”新生态 
社会阶层成长型心智对大学生学业和职业投入的影响
《心理学报》2025年第3期447-462,共16页任小云 段锦云 张茜 
国家自然科学青年基金(72301247);浙江省哲学社会科学规划青年课题(24NDQN177YBM);浙江省自然科学基金探索青年项目(LQ24G020005)资助。
社会阶层成长型心智(SES成长型心智)代表了个体对自身阶层能够发生流动的积极信念。基于内隐理论,采用问卷法(研究1)和实验法(研究2)考察了大学生SES成长型心智对学业和职业投入的影响及其阶层差异。结果发现:(1)SES成长型心智提高了学...
关键词：社会阶层 内隐理论 成长型心智 学业与职业投入 时间导向 
硅基与碳基的博弈挑战——人工智能对大学生学业成就的影响研究
《中文科技期刊数据库(文摘版)社会科学》2025年第2期023-027,共5页罗彬 李瑾 
“项目名称为2023年省级大学生创新创业项目;硅基与碳基的博弈挑战——人工智能对大学生学业成就的影响研究(S202310846029)。
在科技日新月异的今天,“硅基智能”与“碳基智慧”的博弈正悄然重塑教育生态,人工智能技术的应用更是为学习者带来前所未有的便利,同时也引发了人们对于AI的担忧和反思。本研究创新性地聚焦于这一背景下,基于扎根理论,同时结合相关学...
关键词：大学生 人工智能 学业成就 
新时代大学生学业合理“增负”影响因素与实现路径分析
《文教资料》2025年第4期159-162,共4页王萍 陈祥云 
江西省社会科学“十三五”(2019年)规划项目“新时代大学生学业合理‘增负’实现机制与策略研究”(19JY33);江西省教育科学“十三五”规划2020年度课题“一流本科教育视域下本科生课程学习参与度影响因素与提升策略研究”(20ZD074)。
全面振兴本科教育需要高校把内涵建设、质量提升体现在每一个学生的学习成果上。通过对大学生学业合理“增负”,学生才能求真学问、练真本领。本文在分析新时代大学生学业现状和面临的挑战以及大学生学业合理“增负”真实内涵的基础上,...
关键词：大学生 学业负担 合理“增负” 
大学生学业自我诠释与生成范式重塑
《大学》2025年第1期109-114,共6页王尧 
2022年度辽宁省教育厅基本科学研究面上项目“基于福格行为模型的大学生自主学习行为驱动与引导策略研究”(项目编号:LJKMR20221444);2024年沈阳师范大学第十批教育教学改革研究项目“生成式人工智能时代高校物流类专业课程教学模式改革的探索与实践”(项目编号:IGZD202403);2024年沈阳师范大学研究生教育教学改革项目“生成式人工智能赋能经管类研究生专业课程教学模式改革与探索”(项目编号:YJSJG220240008)。
在我国高等教育的内涵式发展进程中,高校教学领域的改革取得了一定成效。然而在高校“教”与“学”的关系上的关注与研究,仍存在一定的忽视,这制约了大学教学质量的推进。高等教育应该在关注共性的同时回归个体本身,将着力点回归到大学...
关键词：大学生 学业自我 自我认知 生成范式 
教师反馈对于大学生学业成绩影响的实证研究
《中国考试》2025年第1期55-63,共9页吴丽朦 景安磊 
国家重点研发计划项目“互动学习场景下创新能力的智能评价技术”(2023YFC3341303)。
好的教师反馈具有多种类型,但这些反馈能否提高大学生学业成绩尚未可知。本研究采取定量与定性相结合的混合研究方法,探究不同类型的教师反馈对于大学生学业成绩的影响。研究发现,激励性反馈和建设性反馈显著正向影响大学生的学业成绩,...
关键词：教师反馈 学业成绩 反馈素养 反馈类型 大学生 
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