“概论”课中的研究型教学方法探析  

作　　者：王建红 

机构地区：[1]华北电力大学马克思主义学院,河北保定071003

出　　处：《思想理论教育导刊》2020年第11期120-123,共4页Leading Journal of Ideological & Theoretical Education

基　　金：教育部示范优秀教学科研团队建设课题“基于大数据的十八大以来社会主要矛盾变化教学研究”(项目批准号:19JDSZK085);河北省高等教育教学改革研究与实践课题“高校思政课堂教学‘学生获得感’测度研究:基于大数据方法的分析”(项目批准号:2018GJJG408)的阶段性成果。

摘　　要：探索“概论”课研究型教学方法有助于实现“八个相统一”、提升教学实效、应对教学新变化、培养学生综合素质、激发学生兴趣。通过总结“概论”课研究型教学的实践经验发现,要运用好这种教学法需要做好五个方面工作:以提升能力素质为主设定研究型教学目标;融入国内外历史与现实创新研究型教学内容;实施主题化研究型教学模式;采取多环节、多模块综合创新研究型教学法;加强课外研究型学习管理。通过反思发现,“概论”课研究型教学还要注意:与专业课研究型教学存在差异;应坚持理论性与趣味性相统一;实施关键在于各种具体方法的相互衔接协调和可重复操作;教师需要较强的驾驭力;适合在小班课堂推广。

关 键 词：“概论”课 研究型教学 教学方法 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]