让教师成为自主快乐的阅读者  

作　　者：王海红 

机构地区：[1]江苏省丹阳市河阳中心幼儿园

出　　处：《早期教育（幼教·教育教学）》2020年第11期34-35,共2页Early Education

摘　　要：在课程游戏化推进过程中,我园以"相信幼儿是有能力的主动学习者,是自信表达者与沟通者;相信教师是有能力的主动学习者,是自信表达者与沟通者"理念为引领,组织教师开展读书交流活动。经过三年多的实践,教师们实现从被动阅读到自主快乐阅读的转变。第一步:被动阅读,制度督促针对幼儿园读书氛围不够浓厚,尤其是教师们对于专业书刊的阅读较少的现象,我园开启了"和书香为伴,与智慧同行"读书交流活动。

关 键 词：读书氛围 课程游戏化 读书交流 专业书刊 自主快乐 被动阅读 幼儿园 沟通者 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]