幼儿园场景化课程视角下区域活动的质量提升  

The Quality Improvement of Area Activities under the Perspective of Scenarized Courses in Kindergartens

作　　者：刘洪玉 王笠入 Liu Hongyu;Wang Liru

机构地区：[1]广州市白云区教育研究院 [2]广州市白云区金沙第五幼儿园,广东广州510440

出　　处：《教育导刊（下半月）》2020年第11期23-27,共5页Journal of Educational Development

基　　金：广州市教育研究院2019年度“文溪雅荷”幼儿园实验课程研发专项课题“运用‘文溪雅荷’幼儿园场景化课程促进区域幼儿园教育质量提升的研究”(编号:WXYHKT2019-024)。

摘　　要：研究选取《幼儿园学习环境评量表》中的部分项目指标,通过观察评价、调查访谈等方式对广州市白云区部分幼儿园区域活动进行调研,发现在材料投放、环境创设等方面存在不足。基于场景化课程的实施,研究者对幼儿园提升区域活动质量提出了建议:区域活动应与幼儿生活环境及经验密切相关,应体现自发性、连续性和探索性等。

关 键 词：场景化课程 区域活动质量 幼儿学习环境评量表 

分 类 号：G613.7[文化科学—学前教育学]