进城务工随迁子女心理“同城化”教育支持系统的构建  

作　　者：庄妍[1] 

机构地区：[1]徐州工程学院教育科学学院,徐州221008

出　　处：《中小学心理健康教育》2020年第36期11-14,共4页Mental Health Education in Primary and Secondary School

基　　金：2018年江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“进城务工随迁子女社会适应支持系统研究”(2018SJA1007)的阶段性成果;江苏省教育科学“十三五”规划重点资助项目“‘二孩’家庭长子女心理适应状况及教育支持系统研究”的阶段性成果(C-a/2016/01/14)

摘　　要：在城乡融合发展的背景下,进城务工随迁子女心理“同城化”是“人的城市化”的内核与关键,不仅关系到儿童自身的健康成长,也关系到国家与社会的和谐稳定与未来发展。进城务工随迁子女由乡村流动到城市,在城市融入过程中面临人际适应、学习适应、文化适应等诸多现实问题,受到家庭因素、学校因素、社会因素及个体因素等多重因素的交互影响,必须着力从多个维度构建进城务工随迁子女心理“同城化”的教育支持系统:家庭教育支持是随迁子女心理“同城化”的原动力,学校教育支持是随迁子女心理“同城化”的主场域,社会教育支持是随迁子女心理“同城化”的外环境。

关 键 词：随迁子女 心理“同城化” 教育支持系统 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]